FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E DISCURSOS ABSOLUTISTAS: UMA PROBLEMÁTICA NUM CONTEXTO PIBIDIANO

Abstract

A partir de uma pesquisa de mestrado em andamento, o trabalho que hora se apresenta busca sugerir como a consideração de uma “formação discursiva”, em um sentido foucaultiano, no interior da formação de professores de Matemática pode contribuirpara pensar os saberes matemáticos em relação ao campo do discurso e, portanto, de relações de poder. Tomando discursos absolutistas denunciados num contexto de um subprojeto pibidiano de Matemática e, portanto, denunciados por sujeitos que se constituem pela Matemática, que estão ou que são
formados em tal área do conhecimento, apontamos como uma formação discursiva absolutista está presente no jogo discursivo da Matemática, um jogo que está histórico, social e epistemologicamente construído.