A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E O USO DE TICS EM SALA DE AULA: Uma reflexão sobre os currículos dos cursos de Licenciatura em Química

Auteurs

  • Camila de Fatima Sant'Ana IFRJ campus Nilópolis
  • Flávia Monteiro de Barros Araújo UFF
  • Denise Leal de Castro IFRJ campus Nilópolis

DOI :

https://doi.org/10.33837/msj.v1i13.655

Mots-clés :

Tecnologias. Professor de Química. Currículo

Résumé

O presente artigo traz uma análise e reflexão dos currículos ofertados nos cursos de Licenciatura em Química de duas instituições federais de ensino do Rio de Janeiro, UFRJ e IFRJ campus Nilópolis, no que se refere à formação docente e a utilização de TICs como recurso didático no exercício do magistério. Para tal análise, além dos currículos, foi consultado também o PPC destes cursos. Os resultados de tal análise apontam para a abordagem de TICs nestes cursos ainda de forma tímida, não proporcionando aos futuros professores a base de conhecimentos necessária para que os mesmos possam empregá-las de maneira adequada no processo de ensino-aprendizagem do estudante nas escolas. Este fator torna-se em contrapartida mais um obstáculo a ser superado pelo professor na atualidade que precisa constantemente realizar seu aperfeiçoamento profissional.

Bibliographies de l'auteur

Camila de Fatima Sant'Ana, IFRJ campus Nilópolis

Possui graduação em Química Licenciatura e graduação em Química Bacharelado pela Universidade do Grande Rio; Pós-graduação (Especialização) em Química e Toxicologia Forense pela Universidade Castelo Branco e Pós-graduação (Especialização) em Ensino de Ciências com ênfase em Biologia e Química pelo IFRJ-Campus Maracanã. Atuou como Técnica em Química, no Instituto Nacional de Tecnologia (INT), trabalhando no LATAB (Laboratório de tabaco e derivados) pelo projeto Petrobras, analisando petróleo e seus derivados leves e pesados por Cromatografia Gasosa, nos ensaios de Destilação Simulada, Distribuição do número de átomos de carbono no detetor FID e Determinação do teor de enxofre no detetor (SCD) por Quimiluminescência. Atuou também no LATAB no Programa de Capacitação Institucional do MCTI-PCI pelo projeto Desenvolvimento de metodologia analítica e validação para quantificação de Nitrosaminas em cigarros por CG-NCD. Ministrou aulas de Química para turmas de EJA no curso Lídice Silva, e ministrou aulas de Química para turmas de pré- técnico e pré- vestibular do curso Arar. Atualmente está ministrando aulas de Química para turmas de pré-vestibular e pré-militar no curso Progressão e está cursando Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências pelo IFRJ- Campus Nilópolis.

Flávia Monteiro de Barros Araújo, UFF

Possui Bacharelado (1982) e Licenciatura em Ciências Sociais (1985) pela Universidade Federal Fluminense; Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1998), Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006). Realizou o Pós-doutorado em 2009, desenvolvendo pesquisa na área de políticas e reformas curriculares. É Professora adjunta da Faculdade de Educação (UFF). Integra o corpo de docentes dos programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da Faculdade de Educação (UFF) e de Pós-Graduação Stricto Sensu de Ensino de Ciências do IFRJ. É vice-coordenadora do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Pedagogia Social. Na atualidade, exerce o cargo de Secretária de Educação do município de Niterói. Desenvolve projetos de pesquisa sobre políticas educacionais e formação de professores. Coordena o Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas de Educação (GRUPPE), vinculado à Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense e o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gestão em Gestão e Políticas Públicas em Educação (NUGEPPE). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas Educacionais, Currículo e Formação de Professores. É autora de diversas publicações na área.

Denise Leal de Castro, IFRJ campus Nilópolis

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Habilitação em Química pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1989), mestrado em Química pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1996) e doutorado em Química pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2000). Atua como professora nos cursos de Licenciatura em Química e Mestrado em ensino de ciências do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Campus Nilópolis. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química dos Produtos Naturais e Ensino de Química.

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Publiée

2018-11-11

Comment citer

Sant’Ana, C. de F., Araújo, F. M. de B., & de Castro, D. L. (2018). A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E O USO DE TICS EM SALA DE AULA: Uma reflexão sobre os currículos dos cursos de Licenciatura em Química. Multi-Science Journal, 1(13), 360–364. https://doi.org/10.33837/msj.v1i13.655

Numéro

Vol. 1 No 13 (2018)

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