REFLEXÕES SOBRE A LEI 10.639/2003 A PARTIR DA OBRA AFRICALIDADES, DA COLEÇÃO AFROLETRAMENTO, VOLTADA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Palavras-chave:
Africalidades, Lei 10.639/2003, Literatura, História e culturas afro-brasileira e africanaResumo
O presente estudo apresenta reflexões sobre a Lei 10.639/2003 e uma análise da obra Africalidades, de autoria do professor Edergênio Negreiros Vieira, a qual faz parte da Coleção Afroletramento, voltada para os anos iniciais do ensino fundamental, tendo como base uma pesquisa de caráter qualitativo e de análise bibliográfica do tema. Também será abordada a importância da literatura sob a perspectiva de uma educação antirracista e de conceitos como o de afroletramento, a partir da compreensão de sua inserção nos multiletramentos. Destacamos também uma breve análise do gênero memórias literárias, presente na obra Africalidades, cuja temática principal nos remete à valorização da formação brasileira, destacando diversos elementos africanos e afro-brasileiros.
Referências
ABRAMOWICZ, Anete & GOMES, Nilma L. Educação e raça: perspectivas políticas, pedagógicas e estéticas. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010.
BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 2. ed. Tradução de Aurora Fornoni Bernardini et al. São Paulo: Hucitec, 1990.
BRASIL. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade de temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 jan. 2003.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica, 2018.
COELHO, Nelly Novaes. Livro em crise? A pedagogia do texto x a pedagogia da imagem. In: AMARILHA, Marly (Org.). Educação e leitura: trajetórias de sentidos. João Pessoa: Editora da UFPB - PPGEd/UFRN, 2003.
CORSINO, P. Infância e literatura: entre conceitos, palavras e imagens. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 16, n. 41, 2015.
CLEMÊMCIO, Maria Aparecida. Os professores e a escola: lidando com a diversidade étnica. Florianópolis: Revista Nupeart/ UDESC, v.2, 2003.p91-108.
DEBUS, E. S. D.; VASQUES, M. C. A linguagem literária e a pluralidade cultural: contribuições para uma reflexão étnico-racial na escola. Conjectura, v. 14, n. 2, p. 133-144, maio/ago. 2009.
FELIPE, L. C.; ZAPPONE, M. H. Y. Afroletrar o letramento para enegrecer o currículo. In: Terra roxa e outras terras: Revista de Estudos Literários. Volume 37, jun. 2019. ISSN 1678-2054, p. 08-22. Disponível em: https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/terraroxa/article/view/33484/pdf, acessado em 16/12/2021.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo, SP: Atlas, 2008.
GONÇALVES, L. P. S. Currículo para o ensino médio em Goiás (1961-2013) na perspectiva do ciclo de políticas: o lugar da Química. 2021. 239 f. Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.
MARCUSCHI, Beth. A escrita do gênero memórias literárias no espaço escolar: desafios e possibilidades. In: Cadernos Cenpec, São Paulo, v.2, n.1, 2012, p.47-73.
MENDONÇA, Esther C. 2020. Projeto Pafundi: Criança feliz aprende melhor! Afroletramento, transversalidade e pertencimento afro na escola: uma experiência pretagógica. 2020. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira). Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2020. Disponível em: http://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/54743/5/2020_dis_ecmendon%C3%A7a.pdf. Acesso em: 23 ago. 2021.
ODA, Ana Maria Galdini Raimundo. Escravidão e nostalgia no Brasil: o banzo. Revista Latinoam. Psicopat. Fund., São Paulo, v. 11, n. 4, 2008, p. 735-761.
ROJO, Roxane. Letramento(s) – práticas de letramentos em diferentes contextos. Roxane Rojo (org.). Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009, pp. 95-127.
RÜSEN, Jörn. Razão histórica. Brasília: UnB, 2001.
SANTOS, Sales Augusto dos. A Lei no 10.639/03 como fruto da luta anti-racista do Movimento Negro. In: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. – Brasília: Diversidade, 2005. 236 p. (Coleção Educação para todos).
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.
SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação. 2004, n.25, p. 05-17.
SCHWARTZ, Stuart B. Mocambos, Quilombos e Palmares: a resistência escrava no Brasil colonial. Estudos econômicos, São Paulo, v. 17, n. 9, 1987, p. 61-88.
VIEIRA, Edergênio. Africalidades. Goiânia: Inteligência Educacional, 2021.
VIEIRA, Edergênio. A importância do afroletramento [livro eletrônico]. 1. ed. Goiânia: Inteligência Educacional, 2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2023 Ciclo Revista: Vivências em Ensino e Formação (ISSN 2526-8082)
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
